儿子在上蒙氏教育的幼儿园，每次开家长会，老师都要讲讲蒙台梭利的教育理念。作为一个风险投资者，我在台下体会蒙氏教育之道，发现其中很多蒙氏教育的思想，也同样适合于风险投资人如何对待创业者。
创业者绝大多数都是缺乏经验的。如果你不是一个连续创业者（留级生往往比较从容和淡定），开始第一次创业，如同孩子开始认知和感受这个外部世界，都是全新的人生经验。我试着从网上摘录了核心的10条蒙氏理念，来类比我们风险投资者如何和创业者相处。
1、以儿童为中心，反对以成人为中心的教育模式。
要以创业者为中心，反对以投资者为中心。我们看到很多投资者，尤其是创业经验丰富的企业家背景的投资者，做惯了掌控一切的“红花”。而对待创业投资，投资人务必要有甘做绿叶，来帮衬创业者这朵“红花”。
2、“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心"填鸭式教学”，主张从日常生活训练入手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自己主动学习，自己建构完整的人格。
投资者对待创业者要足够放手，不干预，不命令，不强迫，要非常警惕替创业者做决策。投资者除了给予创业者的资金人脉等资源外，更重要的是一个观察者，观察特定创业者的风格和习性、特定业务的逻辑和模式，并和创业者一起分享和分析，建立起适合自己的管理和经营模式。
3、把握儿童的敏感期，0–6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，蒙氏教师总是在孩子“最需要帮助的时候”为孩子提供帮助。
同样，在创业者“最需要帮助的时候”为他们提供帮助，要帮忙不添乱。创业者不会总是主动和投资者沟通，创业过程中也容易陷入茫然，投资者作为观察者，及时给予思路的梳理，激发其不断解决问题的方法和行动。
4、教师扮演导师的角色。蒙氏教师不以灌输知识为目的，而以启发和诱导孩子自主、独立地探索学习。蒙氏教师又称为启导员。
不做创业者的老师，做他们的启导员，鼓励创业者独立自主地决策执行，试错学习。创业是一次创业者必须自己完成的长征。要做启导员，也需要投资者有心志和智慧的高度，不仅在于具体的商业机巧和策略，更在于启导对商业诚信的操守，对伟大愿景的坚持，和企业家素质的传递。
5、完全人格地培养。蒙氏教育的最终目标是建构完善的人格。
伟大的创业者，一定有基本的信托责任，独特的创业人格和使命信念。
6、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育不搞“一刀切”式的教育
承认和尊重不同创业者的不同禀赋和个性，投资者对不同创业者有差异化的相处和沟通之道。投资者会投资不少创业者，差异化的方式是非常有挑战性的；而赋予创业者更大的自主状态和野生空间，可能是最佳的差异化之道。
7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
让创业者增加相处和交流机会，有不同阅历的，有不同经验的，有不同资源的，有不同阶段的，通过相互启发、学习和借鉴，得到快速成长。这个模式比创业者从投资者身上得到的学习更为靠谱和深刻。
8、丰富的教材和教具。孩子透过这些教具，从自我重复操作联系中建构完善的人格。
创业者要习惯在年复一年的创新和迭代，培养良好的创业习惯和工作方法，在坚持中构建完善的创业人格，建立格外的忍耐和自信。一以贯之的外在方法和内心暗示，将是创业者脱颖而出的利器。
9、摒除单一的奖罚制度。蒙氏教育尊重儿童，培养孩子正在萌发的尊严感。
对奖惩和对赌保持警惕。尊重创业，敬畏失败，保护对创业者的尊严感。
10、爆发的教学成果。蒙氏教育在短期内不易察觉成果，但却会在某一时期以爆发的形式彰显出孩子内在的发展水平。
每个孩子都可以成长起来，多元化的定义，会使得每个孩子都有独特的自我认同。而对于投资者而言，创业公司充满失败，概率是永恒的面对。不过即便如此，我依旧确信：耐心，是最大的投资美德，是赢得美好未来的基石。
风险投资已经对新一代创业者和创业环境有着巨大的影响。创业这件事情，过程坎坷，结果不测，投资者和创业者都需要学习相处之道，恪守契约，彼此信任，互不作恶。